直到今天我才肯承认，我的的确确是一个过于理想主义的人。最近，我其实常常在想，自己是不是对学生要求太高了，想了很久都得不到结论一直到刚才才有了眉目。
我上了一堂长达8小时的课程，一位来自台湾的宋怡慧老师，让我意识到我并没有把自己调到与同学同一个位置上。她告诉了我们一个故事：
学校办了一场“每个人是一本书”的活动，邀请学校老师以一本书的姿态让学生外界。有一位特别严格的老师也参与了这项活动，但是没有学生肯去借他。于是，宋老师便和她的学生约定，如果去“借”了那位老师，他们就能得到证书、糖果和一些额外奖励。想当然地，学生便开始踊跃去“借”那位老师，整整30人。那位老师很惊讶地去找了宋老师，宋老师也没戳破，反倒和他说：“你好厉害哦，我才有两个人‘借’我而已。”为了不负众望，这位老师认真地准备了一个月，为这30位学生准备了非常非常精彩的故事。
原来，这位老师来自一个乞丐家庭，因为从小生活艰苦，所以他过得特别严谨。台湾的丧礼有聘请外人来哭丧的习俗，每回父亲在为别人哭丧后都会将丧礼的食物带回去给他们吃，他就是吃这些食物长大的。
没有一个人，知道这个老师原来有这么一个震撼人心的故事，故事结束后，在场的听众都泪流满面，早已忘记自己当初是为了那些奖励而来。那场说书会结束后的一整整一个礼拜，参加的同学都格外珍惜食物，把家里煮的每一餐都吃得精光。
可见，诱因是必要的。我常常会责骂学生，为什么一定要奖励，才能去做一件事情？为什么不愿意思考？为什么在问他们问题时，班上便成了一座满是死鱼的湖泊？为什么他们不肯自动自发？为什么就是不肯改进？我有很多不满，我唾弃拿事物诱导孩子的教育方式，为什么他们就这么的功利主义？我痛恨这种功利的态度，也害怕自己在这个功利的大染缸里，被染上功利主义的颜色。
但是，这么多的不满，真的能够改善这个功利社会吗？每每遇到我看不顺眼的情况，我第一个就是露出不解的表情，然后开始讲大道理，学生真的听的进去吗？只是短短的四个月，我发现：
好像是不行的。
如果，当时宋老师没有诱导学生去“借”那位不受欢迎的老师，没有人借阅的情况下，这位老师还会用心准备吗？或许会，或许不会。如果，学生没有因为宋老师的利诱，踊跃去“借”这位老师，他们会有机会听到这么精彩的故事吗？
诱因，原来也可以成为一个机会。给那些拒绝改变的人们，一个接触另一个世界的机会。只要善用诱因，我们便能引导学生到我们想要的方向去。即使讨厌这个功利的社会，我们也需要接受自己是功利社会的一份子，并迎合他们功利的想法，利诱他们走入我们的非功利思想之中。如果一味地自命清高，要求学生爬到和我们一样高的楼层，又有多少人肯爬上去呢？
我想，我要改变的是我对“诱因”的成见，并保持那颗非功利的心。加油！
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